Use of three-dimensional (3-D) immersive virtual worlds in K-12 and higher education settings : a review of the research
Přehled empirických výzkumných studií z nedávné doby, které se zaměřily na využití 3-D imerzních virtuálních světů ve výukovém prostředí na všech stupních vzdělávání. Sledované otázky: Jak jsou virtuální světy využívány studenty a učiteli?, Jaké metody byly ve výzkumech použity?, Jaká témata byla ve výzkumech sledována … celý popis
Uloženo v:
Podrobná bibliografie
- Hlavní autor
- Další autoři
- Typ dokumentu
- Články
- Fyzický popis
- 1 graf, 1 tab., 1 příl.
- Publikováno v
- British journal of educational technology. -- ISSN 0007-1013. -- Roč. 41, č. 1 (2010), s. [33]-55
- Témata
- Popis jednotky
- Res. angl.
- Bibliografie
- Obsahuje bibliografické odkazy
Instituce:
Pedagogická bibliografická databáze
MARC
| LEADER | 00000naa-a2200000-i-4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | kpw11270125 | ||
| 003 | CZ-PrNPK | ||
| 005 | 20230125113934.3 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 100115s2010----xxk|||||||||||||||||eng|| | ||
| 040 | |b cze |e rda |a ABA012 | ||
| 041 | 0 | |a eng |b eng | |
| 072 | 7 | |a 004.4/.6 |x Programování. Software |2 Konspekt |9 23 | |
| 080 | |a 371.3.001.76 |2 u | ||
| 080 | |a 681.3.06 |2 s | ||
| 100 | 1 | |a Khe Foon Hew |4 aut |e Autor | |
| 242 | 1 | 0 | |a Využití trojrozměrných imerzních virtuálních světů v primárním a sekundárním vzdělávání a ve vysokoškolském prostředí : |b přehled výzkumů |
| 245 | 1 | 0 | |a Use of three-dimensional (3-D) immersive virtual worlds in K-12 and higher education settings : |b a review of the research / |c Khe Foon Hew, Wing Sum Cheung |
| 300 | |b 1 graf, 1 tab., 1 příl. | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a bez média |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a svazek |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Res. angl. | ||
| 504 | |a Obsahuje bibliografické odkazy | ||
| 520 | |a Přehled empirických výzkumných studií z nedávné doby, které se zaměřily na využití 3-D imerzních virtuálních světů ve výukovém prostředí na všech stupních vzdělávání. Sledované otázky: Jak jsou virtuální světy využívány studenty a učiteli?, Jaké metody byly ve výzkumech použity?, Jaká témata byla ve výzkumech sledována a k jakým zjištěním výzkumy dospěly? Tři oblasti využití virtuálních světů: jako prostředí ke komunikaci, simulaci a experimentům. | ||
| 650 | 7 | |a empirický výzkum | |
| 650 | 7 | |a software | |
| 650 | 7 | |a virtuální realita | |
| 650 | 7 | |a virtuální učební prostředí | |
| 650 | 7 | |a didaktické využití počítače | |
| 650 | 7 | |a metoda výzkumu | |
| 650 | 7 | |a komunikace | |
| 650 | 7 | |a simulace | |
| 650 | 7 | |a experimentování | |
| 650 | 7 | |a imerzivní virtuální realita | |
| 653 | |a 3D | ||
| 700 | 1 | |a Wing Sum Cheung |4 aut |e Autor | |
| 773 | 1 | |t British journal of educational technology |d London : National Council For Educational Technology, 1970- |x 0007-1013 |g Roč. 41, č. 1 (2010), s. [33]-55 |9 2010 | |
| 910 | |a ABA012 |t rs | ||